聚焦“主动学习”，提升思维品质

为了进一步聚焦“深度学习•思维课堂”教学转型，深入推进学校的市 “十三五” 教育科学规划课题《支持小学生主动学习策略的案例研究》进程，引导教师对学习单问题解决的深度理解和教学意识培养，构建本学科以学生为中心，以学习为主线，以学生全面发展为目标的“为学生思维发展而教”的深度学习思维课堂。12月11日下午，通德桥教育集团数学学科教研活动在惠山小学举行，主题为“聚焦主动学习，提升思维品质”，活动邀请了江苏省特级教师凌国伟先生做专家指导，通德桥教育集团全体数学老师参与了本次活动。

首先由惠山小学杨燕老师执教二年级《认识厘米》一课。杨老师从创设一个课桌大约有多长的情境引入新课，通过学生对同一物体采用不同的测量工具的测量，引起认知冲突，使学生意识到统一长度单位的必要性。接着，杨老师以自主学习单为突破口，通过量一量、说一说、画一画、估一估等多种活动，建立1厘米实际长度的表象。最后，杨老师通过设计有层次的练习，加深了学生对厘米的认识，使学生进一步感受到实际测量与估计的价值。

随后进入评课环节，惠山小学、通德桥实验小学和南湖小学的教师代表分别结合主动学习的策略进行了精彩的点评，老师们在交流、分享的过程中思维碰撞、深度交流，对于以指向“问题解决”的自主学习单为载体的课堂有了更进一步的认识。

接着，无锡市数学学科带头人、惠山小学缪宇虹校长结合《认识厘米》这一课例展开了微讲座。缪校长首先充分肯定了杨燕老师及备课团队以自主学习单为学习支架围绕《认识厘米》一课展开的探索与尝试，接着围绕三个“重视”与集团全体数学教师分享了自己的经验；重视体会建立统一度量单位的重要性；重视通过多种活动建立1厘米的长度观念；重视通过估测初步培养数感。

最后，江苏省特级教师凌国伟先生从“三个知识点”、“三个细节”对这节课进行了精准的点评，凌老师充分肯定了青年教师的努力付出，随后结合生动的教学实例围绕“目标清楚”、“本质突出”、“细节关注”这三方面探讨如何促进课堂转型，让在座的每一位老师受益匪浅。

本次集团教研活动充分发挥了校本教研活动的引领作用，既为集团内各位教师搭建了一个良好的学习平台，有效地加强了校际之间的交流与分享，又进一步促进了教师自身专业化发展进程，可以说，每一位老师都在精彩的课堂和讲座中收获满满。相信在接下来每一位教师的共同努力下，集团教研活动的开展一定能以此为契机，在实践中反思，在反思中前行，在不断地摸索尝试中促进课堂转型！

撰稿：杨叶舟

审核：王欣