聚焦策略研究提升科研能力

——记惠山小学课题组中心组会议

为了切实提升教师的教科研能力，进一步明晰研究思路，扎实推进无锡市教育科学“十三五”规划课题《支持小学生主动学习策略的案例研究》的研究进程， 深入落实学校承接的通德桥教育集团《深度学习 梁溪表达——学导课堂构建的实践与思考》一书相关章节的编写工作，11月23日下午，江苏省无锡惠山小学举行了课题中心组会议。

首先，分管学校教科研的王欣教导从课题提出的背景、理论依据、研究目标、研究内容和研究方法等方面作了详细的阐述，具体分析了课题研究的优势，阐明了开展课题研究的意义与价值。

接着，蒋娟副校长进一步明确了课题中心组组成员近阶段的研究任务。她要求课题中心组成员认真学习相关理论，从科学的研究方法入手，注重课题研究的规范性、严肃性，回顾与整理以往的教学案例，梳理并形成提高学导课堂实效的相关策略，同时完成《深度学习 梁溪表达——学导课堂构建的实践与思考》一书相关章节的编写工作。她要求课题组中心组成员抓住这一契机，结合学校的课题研究，认真实施，扎实推进，以取得高质量的研究成果，并通过科研实现自身的专业化成长。

最后，缪宇虹校长进行了总结发言，她充分肯定了青年教师积极参与课题研究的热情，同时提出了殷切的希望，希望课题中心组成员们珍惜机会，积极研究，将集团的省级教育科学规划“十三五”立项课题《指向深度学习的“学导”课堂样态研究》与学校的十三五教育规划课题《支持小学生主动学习策略的案例研究》有机融合，在实践中深化学校课堂教学改革，转变课堂教学，推动学校教科研水平的提升。

尽管气温骤降，但惠山小学老师们教育科学研究的热情依然高涨。惠山小学通过积极开展教育科研工作，不断革新教师教学观念，转变教师教学行为，通过聚焦策略研究，构建“主动学习”的课堂，相信一定会使学校的教育科学研究呈现新的活力。

撰稿：丁玥赟

审核：蒋娟  王欣